Descripción General:     

Esta estrategia consiste en utilizar un aplicativo móvil “audiLib” con audio lecturas (audio libros) seleccionadas, grabadas y organizadas por los propios docentes, la misma que busca elevar el nivel de la comprensión y expresión oral en los estudiantes, logrando de esta manera suministrar información, inferir, reflexionar y adecuar sus ideas en forma coherente del contenido y contexto del texto oral. Por ello consideramos importante su aplicación en un contexto donde nuestros estudiantes necesitan tener protagonismo, asumir con responsabilidad sus compromisos en sus aprendizajes.

Procedimiento metodológico:

Paso 1: Conformación del equipo de trabajo en la IE. Consistente en las acciones desarrolladas con aplicativo móvil “audiLib”

Docente:   Es el mediador y guía en el proceso del desarrollo de las actividades propuestas, lleva a cabo una nueva estrategia de enseñanza a través de lecturas auditivas en aplicativo móvil. “audiLib” y da oportunidad a que los estudiantes organicen sus tiempos para las lecturas, respetando los ritmos de comprensión y expresión oral en forma gradual de sus estudiantes.

Estudiante: Participa activamente en forma sincrónica y asincrónica haciendo uso de sus tiempos en las lecturas propuestas que se encuentran implementadas en aplicativo móvil. “audiLib” y asume su responsabilidad en el desarrollo de estas actividades.

Padres de familia: Cumplen un rol fundamental con el apoyo que les brindan a sus hijos en el hogar, participando de manera activa durante las actividades de lectura auditiva y al reflexionar ambos sobre ella, esto permite que se logre el propósito planteado.

Paso 2: Planificación de actividades de lectura

• Las lecturas están implementadas en el aplicativo móvil “audiLib” las cuales están organizadas por secciones como son: lecturas históricas, reflexivas, de acción y fantásticas, el maestro determina que lecturas que serán desarrolladas, estas se realizan 2 veces por semana en horarios alternos a las actividades con aprendo en casa,  esta estrategia esta implementada en el plan lector que los alumnos integran en un portafolio semanalmente, puesto que  cada sección de audio lecturas en el aplicativo móvil “audiLib” cuenta con un formato de texto escrito el que irán leyendo y desarrollando las preguntas abiertas de comprensión.

Paso 3: Ejecución de las actividades de lectura.

Esta etapa tiene que ver con el desarrollo de tareas que fueron planificadas.

• El docente realiza el acompañamiento del avance de los estudiantes después de cada lectura auditiva que desarrollan, así como retroalimentar las dudas, consultas, ideas que tienen, para ello hace uso del recurso WhatsApp, según cronograma establecido para desarrollar las actividades propuestas en con esta estrategia mencionada.

• Para llevar el control y evidencias de las actividades que desarrollan los estudiantes el docente verifica las carpetas que están vinculadas al Google drive, las mismas que son subidas a través del aplicativo móvil “audiLib” para su evaluación y retroalimentación. Para se utiliza como instrumento de evaluación una lista de cotejo en los cuales dimensiona los criterios a evaluar sobre la comprensión y expresión oral de sus estudiantes.

• Cada quince días se efectúa una reunión con los padres de familia para dar a conocer el progreso de los estudiantes a partir de la estrategia implementada.

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PROCESO METODOLÓGICO:

Esta estrategia con el aplicativo móvil “audiLib” ayuda a tener un enfoque más preciso sobre como el estudiante responde a las actividades propuestas con el audio lecturas la cual ha sido integrada al Plan lector permitiendo seguir una secuencia en el proceso acompañamiento a los estudiantes:

Desarrollo y diseño del aplicativo móvil “audiLib”:

Este aplicativo ha sido diseñada por los docentes  en una plataforma gratuita en la web llamada Creator24, que tiene como función generar apps que es instalable en los dispositivos móviles, celulares, tablet, es una plataforma que sólo requiere registrarse y diseñar en diferentes plantillas el entorno de tu aplicativo, el que se encuentra vinculado a un blog de usuario implementado en el Webnode en la cual se ha organizado lecturas por secciones (fantásticas, de acción, de historia, de reflexión). Esta app generada es enviada a través del WhatsApp del grupo del aula  a los estudiantes para que lo instalen en su celular o tablet, mediante tutoriales desarrolladas por el docente.

Implementación de audio lector:

Los docentes implementan y desarrollan las lecturas a través de sus propias voces y secuencias dinámicas de fondo musicales con software de edición de audios, utilizando para ello el audition 1.5, esta estrategia de las audio lecturas permite despertar el interés del estudiante al tener contacto auditivo con la voz de su propio docente.

 Análisis y reflexión de las actividades de lectura auditiva.

 •Se realiza 2 veces por   semana en horario alterno a las actividades programadas en aprendo en casa.

•Mediante llamadas telefónicas personalizadas cuando los estudiantes muestras dificultad de acceso, participación o necesitan retroalimentación.

• A través de la comunicación grupal mediante el uso del WhatsApp, en la cual nos permite observar y medir la mejora y nivel de comprensión y expresión oral en los estudiantes.

 Espacios de reflexión e integración familiar:

 Estos espacios se realizan quincenalmente para reunirnos con los padres de familia, en la cual se les orienta sobre cómo deben realizar el acompañamiento de sus hijos durante la actividad de las lecturas auditivas propuestas a través de la aplicación móvil “audiLib” y también reflexionar sobre el progreso que vienen desarrollando sus hijos. Además, se recogen algunas sugerencias y propuestas por parte de ellos que permitirá hacer más viable esta estrategia.

La aplicación de esta estrategia con el aplicativo móvil “audiLib” encuentra su justificación en lo manifestado en el currículo nacional de educación básica que señala: “que la competencia comunica oralmente en su lengua materna es una interacción dinámica entre uno o más interlocutores para expresar y comprender ideas y emociones. Supone un proceso activo de construcción del sentido de los diversos tipos de textos orales, ya sea de forma presencial o virtual, en los cuales el estudiante participa de forma alterna como hablante o como oyente”. De igual manera, se sustenta en la investigación de Leidy V. Díaz Galindo en su tesis “El audiolibro como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa Marco Tulio Sede D” que concluye: “es importante propiciar un ambiente en el cual los estudiantes se sientan cómodos de participar sin sentir que sus interpretaciones van a ser señaladas como erróneas y que podrían afectar su calificación, también es necesario generar un ambiente de lectura propicio para la colaboración y no para la competencia. De igual modo, la motivación tiene un papel preponderante en el fortalecimiento de la comprensión lectora, puesto que desde la planificación de la lectura y la implementación guiada del uso del audiolibro se logra mayor interés en el proceso de comprensión y expresión oral y se relaciona con la actividad placentera que les permite ser propositivos y relacionar sus saberes previos”. También mencionamos a María Vallarani (2011) en su artículo “Leer con los oídos: cómo los audiolibros abren nuevos horizontes a la cultura “manifiesta que, mediante el uso de los sonidos, la música y sobre todo la buena recitación, combinado con el texto se obtiene un recurso interesante especial capaz de estimular el pensamiento y la imaginación del estudiante.

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